江蘇省五年制高等職業(yè)教育
機電一體化技術專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案

 

一、專業(yè)名稱與代碼

專業(yè)名稱：機電一體化技術

專業(yè)代碼：560301

二、入學要求與基本學制

入學要求：應屆初中畢業(yè)生

基本學制：五年一貫制

辦學層次：普通?？?/span>

三、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備機電產品、自動化設備和生產線的安裝、調試、運行、維護維修、營銷、初步開發(fā)等綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展型、復合型、創(chuàng)新型的技術技能人才。

四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學習專業(yè)

（一）職業(yè)（崗位）面向

1.主要就業(yè)崗位：從事機電產品的制造及機電一體化設備的操作員，安裝調試員，設備管理維修員，電氣技術員，質量檢驗員等工作。

2.其他就業(yè)崗位：從事機電產品的營銷、生產現場技術服務、機電設備自動化改裝等工作。

3.未來發(fā)展崗位：經過企業(yè)的再培養(yǎng)還可以從事機電一體化產品生產一線的主管、工段長、車間主任等工作。

（二）職業(yè)資格

1.應取得的職業(yè)資格證書（四選一）：

⑴機電設備裝調工資格證書(人力資源和社會保障部)；

⑵電工職業(yè)資格證書(人力資源和社會保障部)；

⑶鉗工職業(yè)資格證書(人力資源和社會保障部)；

⑷機修鉗工資格證書(人力資源和社會保障部)。

2.有條件學生可取得的證書：

⑴可編程序控制系統設計師(人力資源和社會保障部)；

⑵制圖員(人力資源和社會保障部)。

（三）繼續(xù)學習專業(yè)

機械設計制造及自動化、機械工程及自動化和電氣工程及其自動化等本科相關專業(yè)。

五、綜合素質及職業(yè)能力

（一）綜合素質

1.思想道德素質：熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線和方針政策，具有堅定正確的政治方向，事業(yè)心強，有奉獻精神；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵守相關法律法規(guī)、標準和管理規(guī)定，為人誠實、正直、謙虛、謹慎，具有較強的社會責任感和良好的職業(yè)道德。

2.科學文化素質：具有本專業(yè)必需的文化基礎、良好的人文修養(yǎng)和審美能力；知識面寬，具有自主學習和可持續(xù)發(fā)展的能力；能用得體的語言、文字和行為表達自己的意愿，具有較強的人際交往能力；具有獲取、分析和處理信息的能力；具有終生學習理念，能夠不斷學習新知識、新技能。

3.專業(yè)素質：具有從事專業(yè)工作所必需的專業(yè)知識和能力；具有遵守規(guī)程、文明操作、一絲不茍、質量第一的職業(yè)習慣；具有安全生產、節(jié)約資源、保護環(huán)境意識；具有科學探索的精神和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的初步能力。

4.身心素質：具有健康的體魄，能適應崗位對體質的要求；具有健康的人格，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣；具有健康的心理和樂觀的人生態(tài)度；學會合作與競爭，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質。

（二）職業(yè)能力

1.能運用機械制圖的知識，按照國家標準，識讀中等復雜機械零件圖樣、簡單裝配圖樣和電氣圖樣，具備運用CAD軟件繪制中等復雜程度機械圖樣或電氣圖樣的能力。

2.能運用機械制造的工藝知識，完成機械加工工藝卡片的編制。

3.能運用機械傳動的基礎知識，分析機電設備的基本結構；能正確操作常用的機械加工設備，具備鉗工操作的基礎能力和機械加工的基礎技能。

4.能運用機電設備拆裝的工藝知識，正確選用常用的工具、量具及輔具，完成典型機電設備的拆裝。

5.能運用電工電子技術的基礎知識，進行電路分析和電氣測量；能正確選用常用電工電子儀表，具備電工、電子操作的基礎技能。

6.能運用液壓和氣壓傳動的基礎知識，識讀和分析中等復雜液壓、氣動系統圖，具備典型液壓和氣動回路的安裝、調試和維護的能力。

7.能運用可編程控制器（PLC）的編程技術，實現典型機電設備的PLC控制，初步具備PLC改造機電設備控制方式的能力。

8.能運用單片機控制的基礎知識，實現機電產品的簡單控制。

9.能運用機電一體化技術、通信接口技術等相關知識，分析典型機電一體化設備和產品的控制方式，具備機、電、液、氣聯動設備的安裝、調試、運行和維護的初步能力。

10.能運用機電設備管理、維護及保養(yǎng)的相關知識，對生產一線典型的機電設備實施管理、維護及保養(yǎng)。

11.能運用生產質量管理和質量控制的知識，對機電類企業(yè)生產一線產品質量進行檢驗、分析、管理和控制。

12.具備機電設備裝調工（鉗工、電工）高級的專業(yè)技能，通過考核鑒定，取得相應的職業(yè)資格證書。

 

 

 

六、教學時間安排(見附表)

七、主要專業(yè)課程及內容要求

（一）專業(yè)基礎課程

序號	課程名稱（課時）	主要教學內容及要求	教學實施建議
1	電工技術基礎 （72）	（1）熟悉安全用電常識，掌握用電事故應急處理的基本方法； （2）掌握交、直流電路的基礎知識，具備電路分析的基本能力； （3）掌握常用電工儀器、儀表的使用技術。	（1）簡化原理闡述和繁冗計算，以應用性教學為主； （2）重視電路分析能力以及儀器、儀表使用能力的培養(yǎng)； （3）教學中使用實驗、仿真技術，直觀性教學； （4）課題選擇與工業(yè)應用項目相結合的為主。
2	電子技術基礎 （36）	（1）掌握模擬電路、數字電路的基本知識，具備電子電路分析的能力; （2）熟悉電力電子元件的名稱、性能及其一般使用常識； （3）了解數模轉換、模數轉換的基本知識和應用方法。
3	機電設備電氣控制技術基礎 （72）	（1）熟悉變壓器與交、直流電機的基本結構和工作原理；理解交、直流電動機在電氣控制系統中的應用。 （2）掌握常用機床電氣控制線路的工作原理，具備常用機床控制線路的故障分析能力； （3）熟悉步進、伺服等特種電機在電氣控制系統中的應用。	（1）采用理實一體化，培養(yǎng)電氣原理分析能力； （2）教學中使用實驗、仿真技術，直觀性教學； （3）課程選擇常見的工業(yè)應用典型項目相結合。
4	PLC編程及應用技術 （3W）	（1）了解PLC的種類、應用特點，熟悉PLC的基本結構及其工作過程； （2）掌握典型PLC指令代碼及程序編制的知識，初步具備編制PLC控制程序的能力； （3）熟悉PLC接口技術，具備正確使用PLC實現電氣控制的初步能力。	（1）本課程技術性與實踐性均較強，采用理實一體化； （2）課程選擇常見的工業(yè)應用的典型項目相結合； （3）應用仿真技術，可在PLC設計實訓室實施教學。
5	常用電機控制與調速技術 （2W）	（1）熟悉變頻器的操作，掌握變頻調速的應用； （2）掌握常用特種電機的種類、控制與調速知識； （3）具備直流調速、步進、伺服控制系統的電氣安裝、調試的初步能力。	（1）本課程技術性與實踐性均較強，采用理實一體化； （2）課程選擇常見的工業(yè)應用的典型項目相結合； （3）可在自動控制實訓場地實施教學。

 

序號	課程名稱（課時）	主要教學內容及要求	教學實施建議
6	傳感與檢測技術 （2W）	（1）了解常用傳感與檢測元件的種類和使用方法，理解傳感器及其檢測技術的基礎知識； （2）能正確選用、安裝及調整常用傳感器和檢測元件，具備應用傳感與檢測技術調試常用傳感器的初步能力。	（1）本課程技術性與實踐性均較強，采用理實一體化； （2）課程選擇常見的工業(yè)應用的典型項目相結合； （3）結合自動化生產線控制要求，案例分析各類傳感器作用。
7	氣動與液壓技術 （2W）	（1）掌握液壓、氣動的基礎知識，熟悉液壓、氣動系統的基本組成和各元件的基本結構、工作過程和使用要求； （2）掌握液壓、氣動基本回路的相關知識，具備識讀和分析中等復雜液壓、氣動系統圖的能力； （3）初步學會運用典型液壓、氣動回路和PLC的相關知識，構建簡單的聯動控制系統，具備電、液和電、氣控制系統安裝和調試的初步能力。	（1）本課程技術性與實踐性均較強，采用理實一體化； （2）課程選擇常見的工業(yè)應用的典型項目相結合； （3）本課程可根據氣動控制系統進行實踐性教學。
8	單片機應用技術 （2W）	（1）了解微機控制系統的基本組成分類及應用特點； （2）掌握單片機的基本編程指令、接口技術； （3）具備應用單片機實施機電控制的初步能力。	（1）本課程技術性與實踐性均較強，采用理實一體化； （2）課程選擇常見的工業(yè)應用的典型項目相結合； （3）本課程可進行仿真及實驗教學。 （4）在單片機實訓室實施教學。
9	鉗工技術訓練 （4W）	（1）掌握鉗工操作的基本知識和基本技能； （2）掌握常用鉗工工具、量具、設備的使用方法；能夠對鉗工常用設備進行日常維護與保養(yǎng)； （3）能按照零件圖樣和裝配圖樣的要求完成典型零件的加工和裝配； （4）掌握相關的文明生產、節(jié)能環(huán)保和安全操作規(guī)范。	（1）本課程是一門實踐性很強的技術訓練類課程，采用理實一體化教學教學法進行教學； （2）按照國家職業(yè)標準精選項目，完成常用典型零件的加工和裝配； （3）訓練過程中，注重的文明生產、節(jié)能環(huán)保和安全操作規(guī)范的教育和評價。

 

 

 

 

（二）專業(yè)課程

序號	課程名稱（課時）	主要教學內容及要求	教學實施建議
1	機械制圖及CAD技術基礎 （108）	（1）熟悉機械制圖國家標準； （2）掌握機械制圖一般技巧與方法； （3）具備識讀較復雜程度機械零件圖和簡單裝配圖的能力； （4）具備機械零件測繪的初步能力； （5）具備識讀第三角投影機械圖樣的初步能力；  （6）具備熟練運用一種CAD軟件繪中等復雜程度機械圖樣的能力。	（1）以國家最新機械制圖標準實施教學； （2）機械制圖技巧訓練與CAD軟件運用結合，在微機房實施教學； （3）培養(yǎng)機械圖樣識讀能力； （4）采用對比教學法，實施第三角投影機械圖樣的識讀教學。
2	機械零件測繪技術 （2W）	（1）了解機械測繪技術的相關知識； （2）能使用常見的測量工具對常見機械零件的一般幾何量進行技術測量； （3）會繪制裝配件的裝配示意圖； （4）能徒手畫出零件、裝配件草圖； （5）能操作CAD軟件正確繪制機械零件圖、裝配圖。	（1）本課程采用項目教學法實施教學； （2）選用齒輪泵、一級直齒圓柱齒輪減速器等典型產品作為項目載體； （3）結合學校已有的CAD軟件進行計算機繪圖綜合訓練。
3	機械制造技術基礎（54）	（1）了解機械結構，包括一般機械組成和直桿受力變形； （2）熟悉機械連接，包括鍵連接、銷連接、螺紋連接、聯軸器、離合器、制動器等； （3）理解常用機構，包括平面四桿機構、凸輪機構等； （4）掌握常見機械傳動，包括帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、輪系等； （5）熟悉支承零部件，包括軸、軸承等； （6）了解機械的節(jié)能環(huán)保與安全防護，包括機械潤滑、機械安全防護等。	（1）簡化原理闡述和繁冗計算，以應用性教學為主； （2）教學選擇常見的工業(yè)應用典型項目相結合。 （3）注重教儀、實驗的應用，加強直觀性教學。
4	機電一體化技術基礎 （36）	（1）掌握機電一體化技術的相關知識，了解機電一體化系統的控制方法及其應用特點； （2）了解常用機械傳動機構的種類、組成、應用特點和工作過程； （3）掌握自動控制技術的基礎知識、自動控制系統的一般控制方式和常用調節(jié)器的應用技術； （4）掌握機電一體化的接口技術，了解現場總線、通信接口的基礎知識，初步學會機電一體化系統各單元間的通信技術。	（1）采用模型演示或結合具體的機械設備，進行直觀性教學； （2）采用圖片、動畫、數字影像、網絡資源等進行輔助教學，增加感性認識。
5	機械加工技術訓練 （3W）	（1）了解機械加工行業(yè)的現狀及機械加工技術的發(fā)展趨勢； （2）熟悉常用普通機加工機床的種類、結構、功能及主要技術參數； （3）了解車刀、銑刀、磨具的種類及其應用；能合理選用刀具并能按要求刃磨； （4）熟悉車削、銑削、磨削的工藝內容；并能按照零件圖的要求加工出合格產品； （5）熟悉機床的日常維護保養(yǎng)常識，能進行機床的日常維護保養(yǎng)。	（1）本課程是一門實踐性很強的技術訓練類課程，采用理實一體化教學法進行教學； （2）理論知識采用企業(yè)參觀、現場觀摩、圖片視頻展示等多種形式輔助教學。
6	質量管理與控制技術基礎 （36）	（1）熟悉企業(yè)生產質量管理體系和相關理論； （2）熟悉質量管理的一般手段和方法； （3）熟悉企業(yè)目前常用的幾種質量控制方法和技術； （4）具備制造類企業(yè)質量管理、質量分析和質量控制的初步能力。	（1）聘請有相關實際工作經驗的工程技術人員任教； （2）按企業(yè)設備管理制度、設備保養(yǎng)和質量控制的具體做法，組織教學； （3）參與企業(yè)的生產質量管理活動，掌握實際工作經驗。
7	機電設備管理和維護技術基礎 （54）	（1）了解企業(yè)生產一線設備管理的相關知識，具有機電設備管理的初步能力； （2）掌握機電設備維護保養(yǎng)的規(guī)范，具備計劃、組織、實施機電設備維護保養(yǎng)的初步能力。	（1）聘請有相關實際工作經驗的工程技術人員任教； （2）按企業(yè)設備保養(yǎng)和質量控制的具體做法，組織教學； （3）參與企業(yè)的生產質量管理活動，掌握實際工作經驗。
8	電力拖動技術訓練 （2W）	（1）掌握常用機床電氣控制線路的元件 選擇、線路安裝以及功能調試； （2）掌握電氣故障排除的方法，具備常用機床電氣控制線路的故障排除能力；	（1）采用理實一體化教學法； （2）課題選擇常見的工業(yè)應用項目結合教學。
9	機電設備裝調技術基礎 (72)	（1）了解機電一體化產品的種類和發(fā)展趨勢； （2）了解典型機電設備的基本結構、規(guī)格、性能和技術指標； （3）理解機床數控技術、電梯、機械手和機器人技術及自動生產線的基礎知識。	（1）采用理實一體化、案例教學法實施教學； （2）利用電梯或機器人技術實訓場地進行實踐性教學； （3）聘請有相關實際工作經驗的工程技術人員任教。
10	機電設備裝調技術訓練 （2W）	（1）掌握機電一體化設備的裝配工藝和調試技術； （2）理解一種典型的機電一體化設備的組建方法及其動作與控制要求，初步具備自動化設備及生產線的安裝和綜合調試的能力。	（1）采用理實一體化、案例教學法實施教學； （2）利用機電一體化實訓場地進行實踐性教學； （3）聘請有相關實際工作經驗的工程技術人員任教。

 

 

 

 

 

 

 

（三）專業(yè)技能方向課程

制造技術方向：

序號	課程名稱（課時）	主要教學內容與要求	教學實施建議
1	ＣＡＤ／ＣＡＭ軟件應用技術 （2W）	（1）掌握繪制電氣圖樣的基本知識和一般方法； （2）了解目前企業(yè)常用電氣CAD軟件的種類和基本特點及發(fā)展概況； （3）能識讀中等復雜的電氣圖樣，并能熟練應用CAD軟件繪制中等復雜的電氣圖	（1）與CAD軟件的應用相結合，在微機房實施教學； （2）采用理實一體化教學法
2	機電設備機械安裝與調試技術 （3W）	（1）能識讀和分析常用機電設備的電氣原理圖和電氣接線圖； （2）能正確使用機電設備電氣系統安裝調試常用的工具和儀表； （3）掌握常用機電設備電氣部分安裝和調試的方法，能按圖施工； （4）初步具備機電設備電氣安裝和調試的工藝編制能力	（1）采用典型的集成設備為載體，開展教學； （2）采用理論實踐一體化教學法為主； （3）可根據企業(yè)要求聘請企業(yè)專家講解。
3	機電設備安裝工或電工考級訓練（5W+6W+9W）	（1）結合專業(yè)技能方向，第5學期達到工種中級技能等級操作水平； （2）第9學期強化訓練后達到高級工技能等級操作水平；	（1）按勞動部門頒布的相應標準，精選課程，實施教學 （2）保證實訓時間和崗位條件； （3）實現具體的培訓目標。
4	電工工藝與技術訓練 （1W+1W+1W）	（1）熟悉常用電工元件的名稱、規(guī)格和使用的基本常識； （2）掌握電工工藝基本知識及常用電工工具的使用方法，具備電工操作基礎技能; （3）掌握電工測量技術，具備使用常用電工儀器、儀表檢測一般電路的能力。	（1）采用理實一體化教學法； （2）選擇常見的工業(yè)應用典型項目相結合教學； （3）根據國家電氣標準實施教學。
5	電子裝接工藝與技術訓練 （1W+1W+1W）	（1）熟悉常用電子元件的名稱、規(guī)格和使 用的基本常識； （2）掌握電子產品裝接工藝的基礎知識，具備電子技術的相關操作技能； （3）掌握常用的電子測量技術，具備簡單電子電路的識讀與分析能力。	（1）采用理實一體化教學法； （2）選擇常見的工業(yè)應用典型項目相結合教學； （3）根據國家電氣標準實施教學。

 

八、專業(yè)教師任職資格

（一）教學團隊要求

1.現有機電一體化技術專業(yè)教師30人與在籍學生之比為1:16；其中研究生學歷（含碩士以上學位）達到36.7%，高級職稱達到23%以上；本專業(yè)聘請企業(yè)一線兼職教師從事專業(yè)課程講授和技能實訓，從而保證了專業(yè)教學質量，專業(yè)教師隊伍中獲得與本專業(yè)相關的高級工職業(yè)資格達到90%以上，技師以上職業(yè)資格或非教師系列專業(yè)技術中級以上職稱達到80%以上。

2. 專業(yè)負責人具有本科以上學歷、副高職稱，具有維修電工高級技師職業(yè)資格，從事本專業(yè)教學30年以上，熟悉行業(yè)產業(yè)和本專業(yè)發(fā)展現狀與趨勢，主持過江蘇省聯合職業(yè)技術學院課題研究《校企合作人才培養(yǎng)模式實踐研究》，并順利結題。主持中國人力資源和社會保障部關于《技工院校實訓基地人才培養(yǎng)模塊教材》的課題研究，并獲得“二等獎”；主編《計算機應用基礎》教材，由國防出版社正式出版，投入使用；參與編寫《江蘇省技工院校高新技術教研成果選編》；骨干教師多次接受過職業(yè)教育教學教法的培訓，其中有18人次先后參加高技能人才海外研修，具有開發(fā)專業(yè)課程的能力，能夠指導新教師完成上崗實習工作；每年有20%以上專任專業(yè)教師參加省、市級業(yè)務培訓。

3. 兼職教師與專業(yè)教師比例達到20%。

（二）專任專業(yè)教師任職資格

本專業(yè)擁有一支高素質、高水平的教師隊伍，既有造詣頗深的專職教授，也有年輕的專業(yè)帶頭人和“雙師型”教師，承擔著一線的教學和培訓任務，教師具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，認真履行教師崗位職責的能力和水平，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。以教師職業(yè)道德培養(yǎng)為核心，大力實施“工匠精神”師德建設工程，激勵教師以“工匠精神”要求和約束自己：立足本職、愛崗敬業(yè)，勤勉奮進、認真專研，教書育人、為人師表，促進教育教學質量的提高。

1. 本專業(yè)專任教師均取得教師職業(yè)資格證或教師崗前能力培訓資格證書，掌握理實一體化和信息化教學的基本能力；

2.本專業(yè)有80%的教師來自國內知名高校，主修機電大類專業(yè)，且具有技師及以上職業(yè)技術資格，教師經過不斷學習深造，先后獲得在職研究生學位。

3.本專業(yè)鼓勵教師繼續(xù)深造培訓和下企業(yè)鍛煉，深化“師徒結隊”、“傳、幫、帶”等系列活動，通過教師工作室建設，加快系部年青教師的培養(yǎng)，80%教師取得與本專業(yè)相關的高級職業(yè)資格或中級技術職稱，且每兩年到企業(yè)實踐不少于2個月。

（三）專業(yè)兼職教師任職資格

1. 本專業(yè)加強校企合作，先后在企業(yè)一線和高校聘請6位專業(yè)兼職教師，擁有工程師、技師職稱的技術人員，在本專業(yè)領域享有較高聲譽、豐富實踐經驗和特殊技能的行業(yè)企業(yè)技術專家。

2. 兼職教師定期參加學校組織的教學方法培訓，共同制定學期授課進度計劃，每學期平均承擔36學時的教學任務，能夠將企業(yè)先進的生產技術和管理理念講授給學生，進一步縮短了學校與企業(yè)的距離。

九、實訓（實驗）條件

根據本專業(yè)的專業(yè)技能課程主要教學內容和要求，配備校內實訓實習室和校外實訓基地。

1.   本專業(yè)校內實訓實習具有鉗工實訓室、機械加工實訓室、電工電子實驗室等實訓室，主要實施設備見下表（按每班40人計算）：

 

   

序號	實訓室名稱	主要功能	主要設施設備配置建議
			名稱	數量
1	鉗工實訓室	鉗加工設備的操作； 常用工具、量具、刀具的使用； 鉗加工基本技能訓練	臺虎鉗，工作臺；鉗工工具、常用刀具	50（臺、套）
			通用量具	25套
			臺式鉆床	6臺
			搖臂鉆床	2臺
			砂輪機	2臺
			平板、方箱	3（塊、只）
2	電工電子實驗室	電工電子儀表的使用； 電工電子元件的認知； 電工電子基礎技能訓練	電工電子綜合實驗裝置	24套
			萬用表、雙蹤示波器	24套
3	CAD實訓室	通用機電產品結構的認知；零件的測量技術； 計算機繪圖技能訓練	計算機及CAD軟件	50套
4	自動控制系統安裝設計實訓室	常用電機認知； 三菱PLC的使用 三菱觸摸屏的使用 三菱變頻器的使用； 電氣控制和調速技術訓練	電機控制及調速綜合實訓裝置	28套
			三菱觸摸屏	28套
			三菱PLC	28套
			三菱變頻器	28套
5	PLC編程設計實訓室	可編程控制器的認識； 可編程控制器編程軟件應用及編程技術訓練，PLC控制系統的電氣安裝、調試技術訓練	可編程控制器實訓裝置	30套
			步進電機及伺服電機系統	30套
			計算機及軟件	30套
6	電工技術實訓室	安全用電技術訓練； 常用電工儀表的選用； 電工工具的使用； 低壓電器的認知； 電氣控制線路的安裝、調試； 電氣控制系統的故障分析；電工技能訓練	萬用表、轉速表、鉗形電流表、功率表、兆歐表	30套
			壓線鉗、組套工具、電錘、噴燈、彎管器	30套
			自動空氣開關、斷路器、繼電器、接觸器、主令開關等	30套
			電工操作臺、教學網孔板、低壓配電柜、照明控制箱、照明燈具、管件、橋架、槽道、電纜、固定卡件	30套
			模擬機床電氣排故實訓裝置	10套
7	電子線路設計安裝實訓室	電子儀表的使用； 焊接技術訓練； 電子產品的制作	電子實訓臺，電烙鐵、架	16套
			直流穩(wěn)壓電源、示波器、信號發(fā)生器等	16套
8	單片機實驗（實訓）室	單片機的認知； 單片機的編程及軟件使用；單片機控制系統的裝調技術訓練	單片機綜合實驗（實訓）裝置	25套
			計算機及相關軟件	25套
9	PLC仿真室	西門子PLC仿真知識	仿真軟件	51套
10	光機電一體化實訓室	PLC編程設計 觸摸屏控制步進電機 分揀系統設計	光機電氣一體化控制實訓系統	3套
			光機電一體化實訓考核裝置	3套
11	機械傳動實訓室	齒輪控制傳動、皮帶控制傳動、綜合傳動、控制設計	機械系統創(chuàng)新綜合塔接綜合實訓裝置	7套
12	機器人技術應用實訓室	機器人技術應用	工業(yè)機器人與視覺系統應用實訓平臺	2臺

 

2.本專業(yè)建有不少于6家規(guī)模較大、比較穩(wěn)定的校外實訓基地。

單位名稱	單位主要技術崗位	提供崗位情況	合作 情況	協議 有無
可瑞爾科技（揚州）有限公司	設備檢修、制造組裝	機電一體化專業(yè)	良好	有
江蘇長江重工科技有限公司	參與公司產品研發(fā)試制以及技術改造工作	機電一體化專業(yè)	良好	有
江蘇艾薩克科技有限公司	適時跟蹤生產線，及時發(fā)現并解決現場出現的與工藝相關問題	機電一體化專業(yè)	良好	有
揚州中凌高科技有限公司	機電維修、線路安裝、	機電一體化專業(yè)	良好	有
南京埃斯頓機器人科技有限公司	解決生產中出現的技術問題，設備檢修、技術革新	機電一體化專業(yè)	良好	有
揚州廣菱電子有限公司	解決生產中存在的工藝問題、零部件的技術處理	機電一體化專業(yè)	良好	有

 

十、編制說明

（一）編制依據

1.《省政府辦公廳轉發(fā)省教育廳關于進一步提高職業(yè)教育教學質量意見的通知》（蘇政辦發(fā)【2012】194號）。

2.《省教育廳關于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見》（蘇教職【2012】36號）。

3.根據《江蘇省五年制高等職業(yè)教育機電類專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案》編制

（二）課時及學分分配

本方案的總學時為5040，其中公共基礎課程為1902學時，約占37.7%；專業(yè)課程（含頂崗實習、畢業(yè)設計、社會實踐）為2584學時，約占51.3%（其中群平臺課程600學時，專業(yè)平臺課程640學時，專業(yè)技能方向課程700學時，頂崗實習504學時，畢業(yè)設計112學時，社會實踐28學時）；任選課程498學時，約占10%（其中人文類選修課程30學時，專業(yè)技能選修課程468學時）；入學教育在學期開學前完成。

總學分為：278學分。原則上理論教學16~18學時計算1學分，實踐教學1周計算2學分，頂崗實習1周計算1.5學分，軍訓、社會實踐、入學教育和畢業(yè)教育等活動，以1周為1學分。各?？筛鶕嶋H情況對課程學分進行微調，并制訂學分獎勵辦法，對學有余力的學生經培訓和社會化考核取得其他技能等級證書的學生，或參加各級各類技能競賽獲獎的學生進行獎勵。學生取得相應的學分即可畢業(yè)。

（三）限定選修課開設

1.德育課限選課：在心理健康、職業(yè)健康與安全、環(huán)保教育等課程中，限選1門課程，在第7學期開設；在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、NFTE創(chuàng)業(yè)課程中，限選1門課程，在第8學期開設；在人際關系、形勢與政策課程中，限選1門課程，在第8學期開設。學校也可結合專業(yè)實際開設其他有關德育限選課程。

2.文化課限選課：在物理或化學等課程中限選1~2門。

3.專業(yè)技能方向課程按機電大類設置，根據我校專業(yè)的特點和教學資源選擇制造技術方向。

（四）任意選修課開設

1.任選課程分為人文素質類、專業(yè)技能類兩類課程。

2.為體現我校的辦學特色和教學的規(guī)律性，任意選修課自主課程開發(fā)和設置如下：

3.任意選修課程設置參考:

（1）人文素質類：工匠精神、公共禮儀、應用文寫作任選之一。

（2）專業(yè)技能類：專業(yè)技能類選修課，由知識拓展類和技能拓展類兩部分組成。

①知識拓展類：計算機網絡技術、變頻器技術、信號變換與處理技術、先進制造技術、數控技術、計算機工業(yè)控制、現代物流技術、樓宇自動化控制技術、組態(tài)技術、機械手和機器人技術、工廠供配電系統、工業(yè)自動生產線、企業(yè)管理與營銷、多媒體與圖形處理、辦公自動化軟件應用。

②技能拓展類：數控車加工技術、數控銑加工技術、計算機裝配技術、無線電裝配技術、家電維修技術、精密測量技術、設備數控化改造技術、CAD/CAM軟件應用技術、數控機床故障診斷和維修技術。

（五）其他說明

本方案是以五年一貫制高等職業(yè)教育機電一體化技術專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案為為依據，根據本區(qū)域經濟發(fā)展和人才需求的差異作了適當的調整，制訂本實施性人才方案。在實施過程中，為了進一步提高學生的職業(yè)素質能力培養(yǎng)，在文化課程中增加了《職業(yè)素養(yǎng)》課時安排。

1. 職業(yè)資格證書： 本方案關于職業(yè)資格證書的獲取，因由人力資源和社會保障部頒發(fā)技能資格等級工證書取消，實施現行職業(yè)資格證書制度，在專業(yè)技能實訓教學中，任課教師根據本專業(yè)人才的崗位能力需求行業(yè)標準進行指導學生。在該新考核標準未頒布前，根據學校的具體情況考核維修電工職業(yè)工種。

2.教學方法：本專業(yè)人培方案中，部分專業(yè)課程概念性的知識點較多，理論性較強，教師在實際教學過程中采用了理實一體化教學方法，借助實物操作演示和課堂演練等方法，及時鞏固學生對于課堂知識點的理解，有利于提高課堂效率。

3.教學評價：教學考核與評價應突出能力考評原則，綜合考慮國家職業(yè)標準、企業(yè)崗位勝任能力和學生職業(yè)生涯發(fā)展等因素，將教學過程中的形成性評價和基于企業(yè)工作任務的總結性評價相結合，突出職業(yè)效度。（1）評價內容：考核與評價應針對學生的綜合職業(yè)能力，包括學生完成工作任務的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，以及與專業(yè)相關的職業(yè)素養(yǎng)。（2）評價方式：可采用多種方式，如現場操作、筆試、口試、實操、作品展示、成果匯報、綜合作業(yè)。（3）評價方法：根據一體化課程特點，將形成性評價和總結性評價相結合。形成性評價是教學過程中對學生的學習態(tài)度和各類作業(yè)情況進行評價，由學生自評、組內學生互評和教師考評三部分組成；總結性評價由職業(yè)技能鑒定部門、企業(yè)、學校共同完成，考核的內容應采用學生未學過的，且與已學過的難度相近的任務作為考核評價的載體。

必修（考試課）課程按百分制考評，60分為合格。必修課程按教學計劃學分標準計入畢業(yè)總學分。選修（考查課）課程建議按學習任務評價，各學習任務評價標準可參照課程標準，評定為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級，并計入相應學分。

4.畢業(yè)設計：本方案中，在第9學期安排學生進行畢業(yè)設計，也是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環(huán)節(jié)，任課教師指導學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習，主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，結合實際獨立完成課題的工作能力，對學生的知識面，掌握知識的深度，運用理論結合實際去處理問題的能力，實驗能力，外語水平，計算機運用水平，書面及口頭表達能力進行考核。畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，要求學生一定要有結合實際的某項具體項目的設計或對某具體課題進行有獨立見解的論證，完成技術含量較高的書面畢業(yè)論文材料，并通過答辯委員會表決通過。

 5.頂崗實習：為了實現機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)職業(yè)素質高、職業(yè)能力強，熟練掌握維修電工、鉗工的技能人才，以人才培養(yǎng)方案為指導，在學生在完成全部課程并考核合格，安排學生在專業(yè)對口的工作崗位，以準員工身份完成頂崗實習，運用已有知識和技能為企業(yè)做力所能及的工作，進行職業(yè)道德、敬業(yè)精神和職業(yè)技能的綜合強化訓練，在工作中不斷學習和提高職業(yè)素養(yǎng)，增強作為一名勞動者的職業(yè)責任感。

頂崗實習結束后，實習單位應根據學生的實習、工作以及考勤等情況給出考核成績；學生根據頂崗實習具體情況，撰寫并提交頂崗實習過程記錄和總結報告，學校根據企業(yè)鑒定意見、學生提交的記錄和報告及實習實際情況作出總評成績，并存入學生檔案。

五年制高等職業(yè)教育機電一體化技術專業(yè)教學時間安排表2019.3.27.xls

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