為進(jìn)一步推動(dòng)我院工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式改革建設(shè)進(jìn)度，提升工學(xué)一體化建設(shè)質(zhì)量和水平，提高院級(jí)工學(xué)一體化課題的研究水平和效果，學(xué)院于2023年9月9日在2號(hào)樓612召開(kāi)2022年度院級(jí)工學(xué)一體化課題開(kāi)題培訓(xùn)指導(dǎo)會(huì)議。會(huì)議邀請(qǐng)了全國(guó)技工院校工學(xué)一體化資深專(zhuān)家張良教授作為本次培訓(xùn)指導(dǎo)專(zhuān)家，教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人及10個(gè)2022年度院級(jí)工學(xué)一體化課題主持人和課題組成員參加此次會(huì)議。

會(huì)議開(kāi)始，由各課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行開(kāi)題匯報(bào)，他們針對(duì)自己的研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，在工學(xué)一體化教學(xué)改革方面提出了課題研究的實(shí)用性和創(chuàng)新性。

隨后，張良教授一一對(duì)各個(gè)課題進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。他首先肯定了各課題組的努力和成果，同時(shí)也針對(duì)存在的問(wèn)題和不足提出了建設(shè)性意見(jiàn)和建議。他指出，工學(xué)一體化教學(xué)改革要仔細(xì)研究已經(jīng)發(fā)布的31個(gè)+38個(gè)專(zhuān)業(yè)的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校本轉(zhuǎn)化，開(kāi)發(fā)校本課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要結(jié)合揚(yáng)州本地行業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)，提取典型工作任務(wù)，通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家訪談會(huì)轉(zhuǎn)化一體化課程體系，選準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，編制本專(zhuān)業(yè)或課程的考核方案、考核試題等，課題研究要拓寬思路，研究成果要豐富。同時(shí)張良教授還分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，為各課題組提供了更多的思路和方向。

最后，各課題組成員與張良教授就在課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，大家紛紛表示這對(duì)他們的課題研究起到了積極的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

開(kāi)題培訓(xùn)指導(dǎo)會(huì)議結(jié)束后，教務(wù)處要求各課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)并結(jié)合專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行完善和修改，要積極參加全國(guó)技工院校工學(xué)一體化教師培訓(xùn)，為課題研究以及工學(xué)一體化教學(xué)改革提供理論支撐和研究方向。

本次2022年度院級(jí)工學(xué)一體化課題開(kāi)題培訓(xùn)指導(dǎo)會(huì)議的成功舉辦，為各課題組提供了展示研究成果、分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，各課題組將不斷改進(jìn)研究方法和思路，提高研究質(zhì)量，為推動(dòng)學(xué)院工學(xué)一體化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

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