技工學(xué)子也能進(jìn)事業(yè)編制當(dāng)老師。江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生熊宣明和張國(guó)慶，現(xiàn)在也是該校在編老師。4月25日，他們均通過人才引進(jìn)綠色通道獲得本校事業(yè)編制教師崗位，學(xué)校以本科學(xué)歷落實(shí)他們的教師待遇。

技校生也進(jìn)編當(dāng)老師  

“沒想到能取得事業(yè)編制，在國(guó)家政策之下，我們這些從技工院校走出的學(xué)子增加了就業(yè)選擇，增添了自信?！?004級(jí)機(jī)電一體化畢業(yè)生熊宣明激動(dòng)地說。

學(xué)歷不再是求職唯一的敲門磚，重學(xué)歷輕技術(shù)的觀念正在破除。

2022年1月，人力資源社會(huì)保障部發(fā)布“職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問題的通知”，其中明確，事業(yè)單位公開招聘職業(yè)技能等級(jí)要求的崗位，可以適當(dāng)降低學(xué)歷要求，或者不再設(shè)置學(xué)歷要求。

其實(shí)早在2018年，江蘇省政府辦公廳就曾發(fā)布的“關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見”中，也特別提到“建立職業(yè)學(xué)校教師引進(jìn)綠色通道”，對(duì)世界技能大賽前三名選手、全國(guó)一類職業(yè)技能競(jìng)賽第一名選手、人力資源社會(huì)保障部“中華技能大獎(jiǎng)”獲得者、省政府授予的“江蘇技能狀元”“江蘇工匠”，經(jīng)人力資源社會(huì)保障部門認(rèn)定后，可由招聘院校自主考核錄用入編。

兩人均獲全國(guó)技術(shù)能手

機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。2004年，熊宣明中考失利，在了解機(jī)電一體化專業(yè)后，他決定就讀揚(yáng)州技師學(xué)院。他說：“從小我就喜歡機(jī)器人，當(dāng)時(shí)我就想，學(xué)機(jī)電可以接觸機(jī)器人，還能掌握一門技能，將來好就業(yè)?！?/p>

“頭腦靈活，踏實(shí)肯干又肯鉆研?！卑嘀魅卫詈Ｏ歼@樣評(píng)價(jià)學(xué)生熊宣明。在校五年，熊宣明扎實(shí)學(xué)理論，努力練技能，積極參加各類集訓(xùn)和技能比賽，因成績(jī)突出，作為高水平技能型人才留校任教，成為學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和競(jìng)賽指導(dǎo)老師。繼熊宣明后，他的師弟，2008級(jí)機(jī)電一體化班張國(guó)慶也通過技能競(jìng)賽留校任教。

右一為張國(guó)慶

做競(jìng)賽指導(dǎo)老師的這些年，熊宣明和張國(guó)慶從沒享受過一次完整的假期，也幾乎沒按時(shí)下過一次班，相繼在市級(jí)、省級(jí)工院校技能大賽機(jī)電一體化項(xiàng)目比賽中嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)了從技能小白到技能之星的蛻變。

2020年全國(guó)人工智能大賽，熊宣明和張國(guó)慶雙雙站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，獲得全國(guó)技能能手光榮稱號(hào)。“太激動(dòng)了，可謂十年磨一劍！”智能控制學(xué)院院長(zhǎng)夏海洵介紹，多年來學(xué)校堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促建”，賽事成績(jī)年年有突破，熊宣明和張國(guó)慶通過技能大賽與日常教學(xué)相結(jié)合，不僅帶出了一批優(yōu)秀的學(xué)生，更讓自己一步步走上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

一技之長(zhǎng)成就出彩人生

“老師給予我們?cè)鷮?shí)的技能指導(dǎo)，學(xué)校給予我們充分的實(shí)踐空間?！痹趯W(xué)業(yè)與事業(yè)的道路上，熊宣明和張國(guó)慶不約而同地對(duì)母校和老師表示感謝。

該校僅機(jī)電一體化專業(yè)就有30個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)訓(xùn)工位數(shù)1020個(gè)，充分滿足學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)要求。為更好地了解中德職業(yè)教育體系，建立技能的高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍，十多年來該校先后選派了160余人次赴德國(guó)研修，55名教師獲得了德國(guó)IHK考官資格。熊宣明與張國(guó)慶也分別是隊(duì)伍中的一員。他們于2018年赴德分別在德累斯頓工業(yè)大學(xué)職業(yè)教育與繼續(xù)教育學(xué)院、德累斯頓電工學(xué)職業(yè)學(xué)校中心、MEA跨企業(yè)培訓(xùn)中心三地學(xué)習(xí)了德國(guó)“工業(yè)4.0”、教學(xué)模塊的選擇導(dǎo)入、設(shè)計(jì)仿真、安裝調(diào)試、考核評(píng)價(jià)等知識(shí)。

在政策紅利下，憑借著過硬的專業(yè)技能，熊宣明與張國(guó)慶成功“轉(zhuǎn)正”。“家人聽到這個(gè)消息，高興又意外?！睆垏?guó)慶自豪地說，“這也充分證明了，技工院校的優(yōu)秀學(xué)生，也能憑借技能點(diǎn)亮人生?！?/p>

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