基礎(chǔ)部舉辦教學(xué)示范課
在示范課上,孫盛老師從《好漢歌》一小段歌曲,直接引出《水滸》,從而引出梁山好漢“該出手時(shí)就出手”的性格特點(diǎn),繼而又以提問(wèn)方式拋出懸念,林沖是否具備這樣的性格?這樣的導(dǎo)入既簡(jiǎn)單明了,直入主題,又給學(xué)生以思考。充分調(diào)動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。整節(jié)課孫盛老師要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,觀看PPT,簡(jiǎn)述故事情節(jié)。并由小說(shuō)的三要素以及描寫(xiě)人物的方法去探究人物性格,最終由人物性格的發(fā)展變化得出“官逼民反”的主題。整個(gè)授課條理清晰、重點(diǎn)突出,教師注重引導(dǎo),學(xué)生積極發(fā)言,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體,以立人為主旨,以實(shí)踐為主線(xiàn)”的教學(xué)理念。
示范課是教師提升自己業(yè)務(wù)水平的重要途徑,是提高教學(xué)質(zhì)量的有效做法。課后基礎(chǔ)部搜集了聽(tīng)課教師對(duì)此次示范課的意見(jiàn)和看法。大家均表示這次示范課從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)到教學(xué)內(nèi)容都符合教學(xué)理念,授課方式新穎,是一節(jié)充滿(mǎn)活力,教學(xué)相長(zhǎng),值得學(xué)習(xí)和借鑒的示范課。
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