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課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技能。

在我院教學(xué)督導(dǎo)的情況反饋中，基礎(chǔ)部有些教師課堂管理能力、控制能力還有待提高。為了切實(shí)提高基礎(chǔ)部教師的整體課堂管理能力，基礎(chǔ)部在開學(xué)初就醞釀舉辦一次講座。經(jīng)過(guò)策劃，6月19日下午3：30，由我院資深教師曹泉老師主講的講座“課堂管理藝術(shù)”在技能樓205教室舉辦?；A(chǔ)部副主任張梅老師主持了講座，黨支部副書記沈建漢老師及基礎(chǔ)部所有任課教師參加了講座。

在此次講座中，曹泉老師從什么在影響課堂教學(xué)、我們所期待的理想課堂、課堂管理的策略與方法、教師的自我成長(zhǎng)與反思等四個(gè)方面談?wù)摿巳绾蝿?chuàng)建有效的學(xué)習(xí)性課堂。在講座中，曹泉老師分析了我院學(xué)生的素質(zhì)狀況，要求教師在教學(xué)管理中能夠因材施教。教師也要有高度的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，做一個(gè)有創(chuàng)新精神、人本精神的教師，能夠樂觀開放、與時(shí)俱進(jìn)，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，曹泉老師從細(xì)節(jié)方面對(duì)教師提出了一些要求，比如在第一堂課上，如何讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生認(rèn)同感、信賴感；多聽學(xué)生的主張和辦法，對(duì)學(xué)生提出的高頻問題要及時(shí)解決，及時(shí)反饋，制定出面對(duì)學(xué)生的課堂規(guī)則；備課時(shí)要能夠從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，建立師生互信……

講座結(jié)束后，基礎(chǔ)部教師展開了一場(chǎng)熱烈的討論，大家表示說(shuō)，以前只盯著學(xué)生不好的地方，沒有挖掘?qū)W生優(yōu)勢(shì)，沒有從自己身上找原因，今后要多關(guān)注學(xué)生，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)反思，切實(shí)提高課堂管理水平，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)性課堂。

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